Une plateforme informatique personnalisée où chaque élève peut effectuer ses premiers pas sur Internet : c’est ainsi que les enseignants et les classes de Saint‑Jean‑de‑Braye (Loiret) qui l’ont expérimenté l’an passé voient le p@rcours sportif de l’enfant. Cet outil, imaginé par l’Usep à l’occasion de la réforme des rythmes pour matérialiser la continuité des apprentissages sportifs (de l’école au club en passant par les rencontres Usep), a ainsi été complètement adopté par la classe de CM1‑CM2 de l’école Anne‑Frank choisie comme « pilote » du projet au sein de l’établissement.
Identifiant et code d’accès
Le principe d’utilisation est simple : munis d’un identifiant et d’un code d’accès personnel, les enfants se connectent à leur espace personnel, via le site national de l’Usep. Ils peuvent ainsi renseigner et compléter eux‑mêmes leur page « p@rcours sportif » au fur et à mesure des expériences vécues à l’école, en temps périscolaire, lors des rencontres Usep ou le soir ou le week‑end pour ceux qui ont une pratique en club. Ils peuvent aussi faire état de leur pratique « en famille » ou de leur découverte du « spectacle sportif ». La confidentialité des informations est garantie, chaque enfant n’ayant accès qu’à sa propre page. En revanche, l’enseignant a accès à l’espace personnel de ses élèves puisque c’est lui‑même qui a adressé codes et identifiants aux webmasters du site national de l’Usep.
Ce jour-là, l’enseignante, Isabelle Carcanague, avait profité de notre visite pour organiser un atelier‑débat avec ses élèves. Premier constat : ils sont visiblement très investis car les réponses fusent sans qu’il soit besoin de beaucoup les solliciter. Pour eux, le sujet n’a rien d’abstrait, mais touche au contraire à leur vie quotidienne et à leurs aspirations. À l’âge où l’on commence à rêver d’avoir sa page Facebook comme un grand (il faut avoir 13 ans pour s’inscrire sur ce réseau social, même si certains trichent parfois sur leur date de naissance), rien de plus concret et de valorisant à leurs yeux que le fait de pouvoir disposer d’une page sur Internet, de surcroît avec le double assentiment des parents et de la maîtresse. Il s’agit en effet d’une page sécurisée. Elle n’en permet pas moins à l’élève de se poser un certain nombre de questions : que puis‑je inscrire ou non ? Toutes les données sont‑elles à renseigner obligatoirement ? Quelle est ma marge de liberté ?
Brevet informatique et Internet
Mais au fait, qu’est‑ce qu’Internet pour eux ? « Un gigantesque cerveau », s’accordent-ils à répondre. Et que pensent‑ils plus précisément de l’application p@rcours sportif ? « J’aimerais que cela dure toute la vie. » Que penser de cette vision à très long terme, formulée avec une certaine assurance ? Car il ne s’agit pas là d’une répartie à l’emporte‑pièce, mais d’une réponse mûrement réfléchie et qui résume un travail mené en classe autour du B2i, le brevet informatique et internet formalisé par l’Éducation nationale (dont l’utilisation encadrée du p@rcours sportif permet justement de valider nombre de compétences).
« Toute la vie » ? La réponse interpelle aussi les concepteurs de l’application en ce qu’il est prévu qu’elle n’accompagne les enfants que durant une année scolaire. La déception se lit sur leur visage, eux qui se sont appropriés l’outil et qui n’imaginaient pas s’en trouver si tôt dépossédés…
Les adultes que nous sommes s’étonneront peut‑être aussi que, pour ces enfants, la question n’est déjà plus celle de laisser une trace imprimée sur papier de leurs apprentissages et de leurs performances, mais de les conserver sur un espace numérique. Pendant la récréation, l’enseignante nous confie d’ailleurs à ce sujet que les enfants ont souvent du mal à comprendre ce qu’est un espace sécurisé et ce qu’implique le renseignement de données personnelles.
Isabelle Carcanague estime d’ailleurs qu’il serait judicieux de fournir en fin d’année aux enfants un document papier, à savoir une « sortie imprimante » de leur p@rcours sportif : cela permettrait de ne pas perdre toutes les données soigneusement entrées semaine après semaine. Quelques minutes plus tôt, une fillette n’expliquait‑elle pas combien elle « s’amuse » à remplir absolument toutes les cases. C’est une bonne démarche ! Et l’on compte sur elle pour retranscrire fidèlement tout ce qu’elle aura appris durant l’atelier vélo proposé le soir même, dans le cadre d’un « cycle » d’apprentissage réunissant rudiments de mécanique, connaissance du code de la route, exercices de maniabilité et sortie en groupe sur la voie publique, avant de s’achever en apothéose par une rencontre Usep !
Espace personnalisé
Au-delà de son objet de départ – la mise en évidence de la continuité éducative et de la complémentarité des temps d’apprentissage dans le cadre des nouveaux rythmes –, l’engouement suscité auprès des cours moyens de l’école Anne‑Frank par le p@rcours sportif de l’enfant met en évidence l’aspiration de ceux‑ci à investir un espace numérique personnalisé et à profiter pleinement de la possibilité qu’il leur offre de se projeter dans le temps, voire même à l’échelle de toute une vie ! C’est bien pourquoi ils ont demandé lors du débat à pouvoir entrer davantage d’informations dans le cadre, trop restreint à leurs yeux, de l’application (lire par ailleurs) ! Ils voudraient aussi pouvoir personnaliser leur espace. La preuve que le p@rcours sportif les aide aussi à se construire non pas seulement en tant que jeune athlète, mais aussi en tant que personne.
